Tiktok vastag nagy mellek

Leírás:

magában egész köznevelésünk továbbfejlesztése szempontjából. Számos külföldi tapasztalat megerısíti ezt a feltételezést. Rendelkezésünkre állnak továbbá más tudományok igazolt A pedagógia hagyományos oktatás-központúságát világszerte kezdi felváltani a korszerő, nevelés-centrikus és tudás helyett kompetencia-fejlesztı beállítottság. A pedagógusok figyelme és ambíciója az ismeretközlés mellett és azon túl mindinkább a fiatalok személyiségének, attitődjeinek és képességeinek fejlesztésére irányul. Ez megköveteli, hogy számításba vegyük mindazokat a tényezıket, amelyek a személyiség alakulásában szerepet játszanak. Az emberrel foglalkozó tudományok gyors fejlıdése nyomán a személyiség fejlıdésérıl alkotott képünk megbízhatóbb és adekvátabb lett. A korábbi, kezdetleges, biologizáló vagy pszichologizáló felfogások - például az emberi nemiség ösztönkoncepciója - tarthatatlanná váltak, s olyan új és termékeny teóriák alakultak ki, mint a szerepelmélet, a kommunikációelmélet vagy a dinamikus pszichológia, a csoportdinamika stb. Mindezek alapján kezdjük megérteni a nemi szerepek pervazív jellegének pedagógiai jelentıségét. Ez önmagában is világossá teszi, hogy a nemi szerepviselkedés és az alapját képezı pszichoszexuális struktúra valamilyen módon az egyénnek szinte minden megnyilvánulását befolyásolja. Ezért nevelési szempontból sem hagyható figyelmen kívül; alakítása nem kezelhetı harmad-negyedrangú pedagógiai feladatként. Ha az intézményes nevelés több akar lenni puszta ismeretközlésnél, akkor törekednie kell a személyiség eme alapstruktúrájának tervszerő alakítására. Éspedig a harmonikusan és sokoldalúan fejlett, egészséges személyiség eszményének megfelelıen; a nemiség igenlése, szocializálása és individualizálása értelmében. Mindennek egyik fı konklúziója, hogy ez a feladat nem oldható meg a hagyományos, repressziv, vagy pusztán biológiai felvilágosításokat és erkölcsi intelmeket adó nemi nevelés módszereivel. A korszerő szexuális nevelés progresszív jellegő: segíteni és fejleszteni kívánja a szexuális viselkedés, a nemi szerep kulturált formáinak, pozitív lehetıségeinek megvalósítását. A nemiséggel kapcsolatos, tudományosan megalapozott ismeretek közlése, valamint a nevelés más eszközei, eljárásai és intézményes formái (pl. a koedukáció és a gyakoroltatás) révén igyekszik egészséges attitődöket és szokásokat kialakítani a nemek kapcsolataiban. E célok elérése feltételezi egyrészt a szexuálpedagógia tudományos mővelését és továbbfejlesztését, másrészt a nevelık nevelését, felkészítését a progresszív nemi nevelés szemléletének és módszereinek elsajátítására. A nevelık (pedagógusok és szülık) felkészültségének

Kommentek: